Okula ahenk süreci 1,5 ayı bulabilir! Okula başlama devri ve çocuğun okula ahenk sürecinde çocuğa vakit tanınması gerektiğini vurgulayan …
Okula ahenk süreci 1,5 ayı bulabilir!
Okula başlama devri ve çocuğun okula ahenk sürecinde çocuğa vakit tanınması gerektiğini vurgulayan uzmanlar, bu sürecin yaklaşık 1 ya da 1,5 aylık bir süreyi kapsadığına dikkat çekiyor. Çocuğun okula ve yeni etrafa ahenginde erken çocukluk hatta bebeklik devrinde anne ya da bakım veren kişi ile kurulan itimada dayalı bağlanma alakasının tesiri olduğunu belirten uzmanlar, ahenk sürecinin okul ortamı, çocuğun okula hazır oluşu, anne baba tavırları ve çocuğun mizacı ile değişiklik gösterebileceğini kaydediyor. Okula gitmek istemeyen çocukla katiyetle pazarlığa girilmemesi hatırlatmasında bulunan uzmanlar, bir takım vaatlerden de uzak durulması gerektiğini vurguluyor.
Üsküdar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Kısmı Dr. Öğretim Üyesi Demet Gülaldı, okula ahenk ve bu sürecin sağlıklı şekilde atlatılmasına yönelik değerli paylaşımlarda bulundu. Okula ahengin hem akademik başarıyı hem de okula olan memnuniyeti kapsayan çok boyutlu bir yapı olduğunu kaydeden Dr. Demet Gülaldı, “Okula ahenk, çocuğun okul kültürünün ve öğrenme ortamlarının gerekliliklerine en üst seviyede öğrenme için ahenk sağlama derecesini tabir eder. Dert – gerilim yaşamadan akranları ve öğretmenleri ile uyumlu bir şekilde etkileşimde olabilmesidir.” dedi.
Okula ahengin üç boyutu bulunuyor
Okula ahengin akademik boyutunun, öğrencilerin verilen ödevleri ve sınıf etkinliklerini ele alma biçimleri ve imtihanlardaki performansları ile alakalı olduğunu tabir eden Dr. Demet Gülaldı, “Sosyal boyut, sınıf arkadaşlarıyla iş birliği yapmak ve akranlara ve öğretmenlere karşı saygılı bir tavır sergilemek üzere okuldaki toplumsal etkinliklere iştiraki içerir. Okula ahengin kişisel-duygusal tarafı, öğrencilerin dert ve gerilimle başa çıkma biçimleriyle ilgilidir. Okula ahengi sağlayan en kıymetli faktörler arasında öğretmen, akran bağları, ebeveyn tavırları, okulun fiziki yapısı ve çevresel şartlar üzere faktörler sayılabilir.” dedi.
Okuldan korkma ve okul reddi yaşanabilir
Okula ahenk problemleri yaşamayan çocukların “uyumlu çocuk”, sorun yaşayan çocukların ise “uyumsuz çocuk” olarak etiketlendiğini belirten Dr. Demet Gülaldı, okula ahenk sağlayamama sonucunda çocukta okuldan korkma, okula gitmeyi reddetme üzere durumların sıklıkla görülebildiğini söyledi. Dr. Demet Gülaldı, şunları söyledi:
“Çocuklarda okula gitme vakti yaklaştığında huzursuzluk, ağlama, içe ve dışa yönelik saldırganlık, sonluluk, baş ağrısı, mide bulantısı ve iştahsızlık üzere reaksiyonlar de ortaya çıkmaktadır. Okulda ise içe kapanma, ağlama, etkinliklere katılmama, sınıfa girmek istememe, akranlarına karşı saldırganlık, öğretmene ya karşı gelme ya da çok yakınlık kurma üzere davranışlar gözlenebilir. Okul öncesi devirde ise ahenk sorunu yaşayan çocukların annelerinden ayrılmak istememek, tüm gün ağlayarak kapıda yahut pencerede beklemek, annesini de okulda yanında tutmaya çabalamak üzere davranışlar sergilediği görülmektedir. Ahenk sorunu yaşayan çocuklarda görülen geceleri alt ıslatma, uyku bozuklukları, yeme bozuklukları, sindirim sistemi bozukları da ömrü olumsuz şekilde etkileyecektir.”
Güvenli bağlanan çocuklar daha kolay ahenk sağlıyor
Çocukların okul ortamıyla tanıştıkları birinci kurumun okul öncesi kurumları olduğunu tabir eden Dr. Demet Gülaldı, “Çocuğun yaşantısındaki en değerli olaylardan hatta tüm hayatını etkileyecek bir başlangıç olması açısından erken çocukluktaki bu tecrübe çok değerlidir. Erken çocukluk hatta bebekli periyodunda anne ya da bakım veren kişi ile kurulan inanca dayalı bağlanma bağının çocuğun okula ve yeni etrafa ahenk sağlamasında değerli tesiri vardır. İnançlı bağlanan çocuklar anneden rahatlıkla uzaklaşıp yeni keşifler yapmaya hazır durumdadırlar. Okula başlama periyodunda çocukların okula ahenk sağlama süreçleri için çocuğa vakit tanımalıdır. Bu süreç yaklaşık 1-1,5 aylık bir süreyi kapsasa da okul ortamı, çocuğun okula hazır oluşu, anne baba tavırları ve çocuğun mizacı ile değişiklik gösterebilir.” dedi.
Okula ahenk çocuğun gelecekteki hayat kalitesini etkiliyor
Okula ahengin sağlanmasının çocuğun gelişimi üzerindeki tesirlerine de değinen Dr. Demet Gülaldı, “Çocukların okulda geçirdikleri vakit düşünüldüğünde okulda memnun olmaları ve ahenk sağlamaları çocukların ömür kalitesi için kıymetli olmaktadır. Okula ahenk sağlayan çocukların öğrenme sürecinde daha dikkatli okul aktifliklerine iştirakçi daha faal ve bağımsız çalışabilmektedirler. Bu çocukların akademik muvaffakiyetlerinin yüksek olmasında bu ahengin tesiri de büyüktür. Ayrıyeten okul ahengi çocukların akranları ve öğretmenleriyle yakın ve inanca dayalı alakalar kurmasına da taban yaratmaktadır. Bilhassa akran münasebetleri okula ahenk sürecinde değerli rol oynamaktadır. Çocukların akranları tarafından kabul/ret edilmesi ve akran davranışlarının tarafı okula ahengi kolaylaştırmakta yahut zorlaştırmaktadır.” diye konuştu.
Okul fobisi oluşmasın!
Dr. Demet Gülaldı, okul ahengi olmadığı durumlarda ve gerekli müdahaleler yapılmadığında ilerleyen devirlerde okul fobisi oluşacağını, aile ve çocuk için hayat kalitesinin değerli ölçüde bozulacağını söyledi.
Dr. Demet Gülaldı, okula ahengin sağlanmasının ehemmiyetine işaret ederek “Okulların oryantasyon programları okula ahenk sürecinde ailelere yardımcı olmaktadır. Okulu kısa müddetlerle ziyaret etme, okulu, okul etrafını ve arkadaşlarını tanıma, özgür faaliyetlerde birlikte olma fırsatları ile çocuklar kendilerini daha rahat hissedebilirler. Çocuktaki tasayı en aza indirebilmek öğretmenle birinci müsabakanın rahat ve samimi bir ortamda olması önerilmektedir. En kıymetlisi ahenk sürecinin sağlıklı olması için çocuğun bilişsel olarak da okula hazır olduğundan emin olmak gereklidir.” dedi.
Anne ve babalara tavsiyeler!
Dr. Demet Gülaldı, okula ahenk konusunda anne ve babalara düşen vazifelere de işaret ederek şunları söyledi:
Kaynak: (BYZHA) – Beyaz Haber Ajansı
